REPÈRE 19DNBGENHGEMCS1
DNB BLANC N°1 – Janvier 2019
COLLÈGE SAINT JOHN – PERSE
EPREUVE D’HISTOIRE-GÉOGRAPHIE, ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
2 HEURES
CORRIGE
Exercice 1 : Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer (20 points)
HISTOIRE
- Complétez le tableau suivant 5 points :
| Dates | Évènements |
| 1914 | Début de la Première Guerre mondiale |
| 1928 | Arrivée au pouvoir de Staline |
| 1936 | Accords de Matignon |
| 1933 | Arrivée au pouvoir d’Hitler |
| 1945 | Fin de la Seconde Guerre mondiale |
- Rédigez un développement construit d’environ vingt lignes dans lequel vous montrerez que la Première Guerre mondiale fut une guerre totale. 15 points
2 points pour la forme : 2 ou 3 paragraphes, introduction.
- Introduction: Contexte Première Guerre mondiale, 1914-1918, guerre mondiale, Différents protagonistes et définition guerre totale (3 points) En quoi la Première Guerre mondiale fut-elle une guerre totale ?
– Développement
– 1ère partie : Mobilisation des soldats dans les
tranchées (4 points)
Mobilisation des hommes en âge de se battre pour le front. Des conditions de vie difficilement supportable pour les soldats. Pour tenir la propagande contrôle les informations venant du front (lettres…)
– 2e partie : La mobilisation de la société civile (4 points)
Mobilisation des femmes dans l’économie des belligérants (munitionnettes), des travailleurs coloniaux, l’école inculque aux enfants le devoir patriotique et la haine de l’ennemi. La propagande permet de maintenir l’effort de guerre
– 3e partie (peut être intégrée à la seconde partie) : Mobilisation de l’économie (2 points) Mise en place des emprunts nationaux, orientation de l’industrie vers la production d’armement
Conclusion (1 point) : une guerre qui fait 9 millions de morts et imposée de très lourd sacrifice aux populations.
Exercice 2 : Analyser et comprendre des documents (20 points)
GÉOGRAPHIE
Document 1 L’étalement urbain et ses conséquences
| « Les couronnes périurbaines représentent aujourd’hui un tiers du territoire de la France métropolitaine et abritent plus d’un Français sur cinq. Leur extension s’effectue par l’annexion1 de communes rurales et de petites villes de plus en plus éloignées de la ville-centre […] La croissance des couronnes périurbaines est avant tout liée à l’installation de nouveaux résidents dans ces espaces en périphérie des métropoles attractives 2. On vient y chercher l’habitat individuel, devenu le modèle dominant depuis les années 1970, un cadre de vie rural, paré3 des valeurs de nature, de calme (85 % des habitants de ces couronnes disent vouloir vivre à la « campagne »). Mais surtout, on y fuit des prix immobiliers ayant connu dans les pôles urbains une hausse plus rapide que celle des revenus. […]. La généralisation de l’automobile a été la condition indispensable de cette extension urbaine. »
Yves Colomel et Daniel Oster, La France des territoires et aménagement face à la mondialisation, Nathan, 2014, DR
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Document 2 : Circulation alternée à Paris.
La région parisienne comptait deux fois moins de bouchons que d’habitude ce lundi, jour de la mise en place de la circulation alternée. « 90 kilomètres de bouchons dans la région contre de “200 à 250 kilomètres” un jour de semaine à la même heure, et “il semble que ça baisse”, précisait le porte-parole. »
Rédaction numérique de RTL. fr et AFP
Questions
- Document 1. Quelle est la proportion des régions urbaines sur le territoire métropolitain ? (2pts)
Selon ce texte, les couronnes périurbaines représentent aujourd’hui un tiers du territoire de la France métropolitaine (2pts)
- Document 1. Quel espace des aires urbaines a connu la plus forte croissance démographique et spatiale ? Relevez un court extrait justifiant vos propos. (3pts)
L’espace des aires urbaines ayant connu la plus forte croissance démographique et spatiale c’est la couronne périurbaine. (1pt)
L’extrait justifiant cela : « Leur extension s’effectue par l’annexion1 de communes rurales et de petites villes de plus en plus éloignées de la ville-centre » (2pts)
- Documents 1. Donner trois raisons qui poussent les habitants à fuir la ville ? (6pts)
Les 3 raisons qui poussent les habitants à s’installer hors de la ville :
– Ils sont à la recherche d’un habitat individuel dans 1 cadre rural. (2pts)
- Ils fuient les prix élevés dans le secteur immobilier. (2pts)
- La possession d’une automobile a facilité leur établissement à la campagne (2pts)
- Documents 1 et 2. Relevez dans les deux documents trois éléments indiquant les conséquences de l’étalement urbain. (6pts)
Les 3 conséquences de l’étalement urbain :
- Plus d’un Français sur 5 habite les couronnes périurbaines selon le texte. (2pts)
- Selon la photo, les Français endurent chaque jour des embouteillages aux heures de pointe. (2pts)
- Toujours selon la photo, la pollution atmosphérique s’est aggravée (2pts)
- Document 2. Selon ce document, quelle mesure a été prise pour limiter certaines conséquences néfastes de l’étalement urbain et pour quels résultats ? (3pts)
Les mesures prises pour limiter certaines conséquences de l’étalement urbain :
- La réduction de la circulation dans les zones urbaines avec la circulation alternée. (1.5pt)
- La baisse de la vitesse en agglomération (1.5pt)
Exercice 3. Enseignement moral et civique (10 points)
Valeurs, principes et symboles de la République française
Document 1 : Extraits de la Constitution de 1958
« La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale ». Article 1 de la Constitution de 1958
« Chacun a le devoir de travailler et le droit d’obtenir un emploi ».
Préambule de la constitution de 1946 repris dans la Constitution de 1958.
Document 2 : Les mesures de l’État républicain dans la lutte contre la pauvreté
Sept infographies pour comprendre la lutte contre la pauvreté
Par Julien Guillot et Clara Dealberto — 13 septembre 2018 à 06:27, www.liberation.fr
Questions :
- Document 1. Selon vous, est-il question de valeurs ou de principes dans ce document ? Citez-les. (2,5 pts)
Il est question ici de principes (0. 5pt)
Ces principes sont au nombre de 4 : une république indivisible, laïque, démocratique et sociale (2pts)
- Document 1 et 2. Lequel de ces valeurs ou principes peut être relié aux mesures pour lutter contre la pauvreté ? Citez quatre mesures de l’État républicain qui vont dans ce sens ? (2,5pts)
Le principe qui peut être relié aux mesures pour lutter contre la pauvreté est : une république sociale (0. 5 pt)
Les 4 mesures de l’État républicain qui vont dans ce sens :
- le Revenu de Solidarité Active ou RSA (0. 5 pt)
- l’allocation aux adultes handicapés (AAH) (0. 5 pt)
- le minimum vieillesse (0. 5 pt)
- les prestations du fonds de solidarité (0. 5 pt)
- Documents 1 et 2. Quel constat1 faites-vous à propos des efforts de l’Etat républicain dans cette lutte, en observant attentivement les graphiques ? (1pt)
La quasi-totalité des graphiques indique que le budget de l’État est en hausse pour ce qui est de la lutte contre la pauvreté (1 pt)
- Documents 1 et 2. En vous basant sur ces deux documents et vos connaissances, présentez les valeurs et quatre symboles de la République. (4pts).
LES VALEURS (2pts)
Se résument en UNE DEVISE :
LIBERTE EGALITE FRATERNITE.
LES SYMBOLES (2pts)
4 parmi les symboles suivants :
Drapeau tricolore
Devise : liberté égalité fraternité
La Marseillaise, hymne national
Marianne : allégorie de la République et de la liberté
Langue française, point commun entre tous les français
Fête nationale liée au 14 juillet 1789
Le Coq, plus symbole du pays que de la République
Faisceau de licteur
